急孩子为什么还不会说话

课程目录

课程内容

第一课

60分钟

儿童无语言原因

构音器官发声方法

第二课

60分钟

动作模仿的动机提升

辅助和强化方法

第三课

60分钟

语音拆分扩展法

口部肌肉按摩法

第四课

60分钟

人物名词拓展

物品名词拓展

1、本课程适合哪些儿童家长：

1）儿童年龄在0-5岁。

2）儿童没有任何语言

3）儿童偶有咿呀学语

4）儿童刚开始说单音或叠词

5）儿童尚未主动说出单词

儿童没有语音，有很多原因。也许只是下面原因当中的某一个，也许是多种原因的综合。

我们先了解为什么孩子没有语音，然后有针对性地进行无语音开发。

l神经系统发育异常

无论自闭症谱系儿童、智力发育障碍儿童，还是广泛性发展障碍儿童，都属于神经系统发育异常。我们在上一章学习了语音发出的过程，知道要想发出语音，大脑的语言区神经发展及对构音器官的运动控制是说话的第一步。如果整体神经发育异常，那么很有可能伴随这一部分的神经发育异常。

因此，自闭症谱系、智力发育障碍，及广泛性发展障碍的儿童很可能由于语言神经系统发展障碍导致无法发出语音，或者发音迟缓及发音不清。

l构音器官发育异常

有时，儿童无法发音是因为构音器官本身发育异常。比如常见的舌系带、唇裂、面部肌肉超敏或迟钝等。如果是这样，即便是大脑神经发育正常，但是当神经信号传导到构音器官时，构音器官本身有问题，当然就不能正常运作了。如果是这种情况，则需要先咨询专业医生，进行相应的治疗，之后，再进行语言康复训练。

l缺乏丰富的语言环境

我们都知道狼孩的故事。没有丰富的人类语言环境，孩子就不可能学会语言。因此，婴幼儿期的语言环境是刺激语言的重要因素。但是，在现代生活中，很多婴幼儿交由爷爷奶奶等抚养，缺乏有效的语言交流，而父母则很少有机会与儿童面对面交流；又或者将孩子放在电视等电子设备前，缺乏生活实际语言交流，这样都会影响儿童语言发展。作为第一任语言教师的父母，和孩子面对面地多说话，有针对性地边指认边命名，都有助于丰富儿童的早期语言环境。

l缺乏模仿能力

即便有了丰富的语言环境，但如果孩子缺乏模仿能力，那么，语言也无法输入到大脑中去，儿童也就无法通过模仿学会别人的语言。这种情况在自闭症儿童中是非常常见的。幸好我们有专门针对模仿力提升的干预项目，参考《儿童行为管理-实操手册》模仿项目进行干预即可。

l缺乏语义理解（智力）

儿童并非一出生就会说话的，儿童说话的时间大约在1岁左右。那么1岁之前，儿童都在做什么呢？发展认知理解能力。语言是智力发展的表现形式，没有智力的内核，就不可能有真正的语言。有些儿童只能仿说语言，这种仿说是没有语义内容的，就和录音机的原理差不多，仅仅是单纯的录制播放，没有意义，只能叫做声音，却不能叫做语音。因此，早期儿童需要提升认知理解能力，一旦达到1岁儿童的智力水平，语言就会逐步发展出来。很多儿童无语音的原因，就是智力水平达不到1岁。

l缺乏说话动机

有些儿童，在1-2岁时曾经出现过少量语言，但是当孩子发现只要一哭就可以得到吃的喝的喜欢的物品，根本无需说话时，语言就因为“没有用”而逐渐消退了。因此，当儿童想要某物的时候，一定要让他说出相应语言，哪怕一个声音，也要鼓励儿童说话，增加说话动机。一旦儿童知道语言很有用，只有说话才能得到想要的，就会促进语言使用。

l超过语言关键期：5岁

儿童早期（5岁）神经系统及肌肉系统快速发展，有着无限的发展潜力。而语言关键期也正在5岁之前。如果儿童超过5岁，还没有发出有意义的语言（单词），那么之后的语言开发难度将大大提高。一方面，大脑发展（智力）逐渐定性，提升困难；另一方面，口部肌肉由于常年缺乏运动（不说话）而逐渐僵硬萎缩，最终，导致语言发展困难。因此，我们一定要抓紧孩子的语言关键期，把握5岁之前的这段时间。5岁以后无语言儿童，虽然我们也期待奇迹发生，但还是i建议用图片兑换沟通系统（PECS）来弥补语言符号的不足。

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长按







































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